研究利用文献资料法、调查法、访谈法了解体育专业学生专业能力的现状，当前体育专业学生能力不容乐观，主要存在理论功底差，综合素质不强，主动性不足等问题。给出了开展学生专业技能大赛，注重实践能力提升体育专业是一个实践性很强的专业，了解社会用人需求，建立用人单位信息反馈途径，建立健全实践基地，拓展校外实训基地，端正学习态度等建议。
认识、适应、引领新时代，是当前我国社会发展的大逻辑。习近平总书记认为新时代将给中国带来新的发展机遇。2014年10月国务院印发了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》指出要加快体育强国建设，不断满足人民群众日益增长的体育需求。《意见》把全民健身上升为国家战略。进入新时代，如果“等、靠、要”，高校体育人才培养质量就会受到影响。加快体育产业发展、进行体育强国建设、满足人民群众日益增长的体育需求，离不开体育教学，高校体育专业是体育人才的培养基地，当前我国高校数量2500余所，开设体育院系的数量有200多所，就业压力大。体育教学如何改革以面对新常态新情况新挑战，体育专业学生如何客观认识进而加强自身能力建设。基于上述思考课题组成员展开研究。体育专业能力是体育专业学生基本知识、基本技术、基本能力的主要组成部分，其能力的高低是学生培养质量与效果的体现。
1 当前体育专业学生专业能力存在的问题
（1）体育专业人才培养方案不够完善、高校课程设置等原因体育考试模拟练习少。作为体育专业学生，教师资格证的考取也是对自身能力的一次重要检验。而考教师资格证，学生面临多层检验，既有体育理论知识测试，又有运动技能测试，还有语言表达、随机应变的测试，大多数同学而言笔试只要认真复习，通常可以顺利过关，十几年学习生涯每个人都会有一套自己的学习方法，而对于面试，很多人依旧摸不到头脑，究其原因，主要因为在面试实践的机会太少，没有相关的模拟考试或者竞赛。面试考语言表达能力，语言的组织能力，随机应变的能力，教态等。这些如果没有实践的机会，是很难得到提升的。
（2）教育效果见效慢，体育理论结合实践的能力差。当前体育专业学生面临的现状是，主要以学校的专业训练和相关知识的学习为主，缺乏就业或者面试实践的机会，体育理论知识融合体育技能的能力得不到充分的训练，学生专业技能经过系统学习和练习，有一定的基础，但是如果没有实践的机会，很难适应当前就业竞争，很难满足未来社会和企事业单位发展对高素质创新人才的要求。体育专业学生不仅要练好自己的专业技能，还要有很好的语言表达能力、体育审美能力、体育认知的能力、随机应变能力等等。这些能力在常规课程学习中训练较少。瑞士心里学家皮亚杰曾经指出:“要认识一个客体就必须动之以手”社会发展需要的人才不仅仅要具备扎实的体育理论知识，还需要较强的实践教学与组织能力。对体育专业学生来说，它离不开动手实践、管理操作、组织协调等综合能力的锻炼。
（3）学习主动性不足，规划可行性有待提高。学生从事体育专业的学习是否是主动的，是否是自己真正喜欢，以及他们对专业的认知，是影响他们进一步学习的主要因素。通过调查，在从事体育专业学习的学生中，有66.7%是因为自己真正喜欢而选择了体育，17.7%的学生认为是形式所迫，父母要求的占5.9%。通过调查还得知80%同学知道教师应理论与实践并重，20%同学认为专业技术很重要，理论与实践无需相结合。根据教师应具备的基本素质进行问卷调查，得知42.5%的同学知道上课的基本部分，约57.5%的同学不知道上课分为几个基本部分。通过以上数据我们不难得出实践的重要性，作为体育专业的学生不知道上课的顺序，教学如何开展，无法正常开展工作。
2 体育专业学生专业能力存在问题的对策
2.1 开展学生专业技能大赛，注重实践能力提升
就当前来说，体育专业学生最突出的问题就是实践能力不足，缺乏教学经验，当然这是不可避免的，但我们要有相应的对策，对学院来说，可开展丰富的教学技能大赛，组织多样的说课比赛、教学基本功大赛等等。这类比赛能够有效的锻炼学生的综合素质，提高学生随机应变的能力。学院建立较完整的教师资格证模拟考试体系，以比赛的方式调动学生的主观能动性，各个环节都严格按照考试流程进行，以此来锻炼学生的实践能力。设置多维度、多层面的课堂教学实践内容，培养专业人才。依据体育专业人才培养的目标，按照不同学期不同阶段学生特点和基础，考虑课程实践操作的难易程度，设定相应学期阶段的课程，增加学生互动实践的机会，形成课程内外结合实践（校内校外）体系，把专业理论知识与动手操作能力相融合培养高素质的综合型人才。可协助或承担学校的各类比赛活动，自行组织、编排、协调各部门工作，老师可提供全程监督与指导，以此增加学生的实践机会，提高学生的实践能力。
2.2 了解社会用人需求，建立用人单位信息反馈途径
就学校来说，要以市场为导向，加强学生就业指导。真正去了解用人单位的需求是什么，通过反馈，针对反馈的问题在学校教学当中重点强调、解决问题，更好的为在校生服务，在实践中模拟用人单位的工作模式，提高学生实践能力。学校也可以组织各类活动，将活动的策划、管理等大胆的交给体育专业学生去做，让体育专业学生能力体现在组织活动中。
2.3 建立健全实践基地，拓展校外实训基地
就当前而言如何给学生提供更多的实践机会显得尤为重要，大学生虽然基本上一只脚已经踏入社会，但是社会经验不足、应变能力差，出于安全等因素的考虑，最恰当的方式还是学校能够提供实践的机会和平台。比如在健身俱乐部、游泳馆、培训机构进行就业见习和实习，在公共体育教学中进行教学见习、实践，通过多元途径提供具有可行性、教育性、科学性的实践平台。这些都可以有效的为提高体育专业学生的实践能力服务。委托实习是将体育类学生委托给某一俱乐部或其他用人单位，借此锻炼学生独立性与社会适应能力，同时让学生接触不同的教育管理模式，从而更有利于学生步入社会。让学生对本专业有一个全面的了解，明确就业方向、专业就业时人才需求、体育相关专业发展的现状与趋势、客观的自我目标定位等。
2.4 端正学习态度，艺不压身
有关调查显示，大学四年级同学约有40.7%可以独立完成课堂教学，约59.3%的同学需要在老师的配合下完成。在对学生实习时间的调查中还显示，5%的同学认为实习时间太长，15%同学认为实习时间适宜，80%同学认为实习时间太短。大学四年级如果不能独立的完成教学，体育专业学生的培养不能谓之成功，培养方案可能就需要及时修改。就学生而言，应端正自己的学习态度，认真学习文化知识，努力锻炼自己的专业技能，积极参加体育专业实践活动，比如一些体育裁判工作，体育实践教学等。提高自己的综合素质。要想提高实践能力、多方面素质，得到社会的认可，在其他外部条件固定不变的情况下还是要从自身做起，从小事做起。学校在保证体育专业学生学习文化课的同时，还要注重学生的专业实践能力的培养，只有这样培养出来的学生才可能适应社会的发展，得到用人单位的认可。我们常说当今社会需要的是有能力的人，而不是“一介书生”，殊不知，能力是建立在不断学习和不断实践之上的。艺不压身。随着我国经济的不断发展，体育产业的发展扩大，体育专业学生也将会有更多的实践机会，体育强国梦需要我们一起努力。届时，会有更多优秀的、杰出的体育工作者将会走向社会。
3 结语
体育专业学生的专业实践能力是一个长期的、系统的过程，要有针对性，遵循科学系统的原理，从规划的设计到实施的过程，理论联系实际，形成有效的培养途径、培养方法，使学生的实践能力在培养过程中得到锻炼和提高。因材施教，努力让学生根据自己的实际情况不断发展进步。
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文章来源：湖北工业大学学报 网址: http://hbgydxxb.400nongye.com/lunwen/itemid-50716.shtml
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